“人类50%的学习能力在1岁以前奠定,在8岁以前另外的30%也将定型。因此,早期儿童教育项目为儿童认知的发展创造机会。” 就语言习得来说,12岁以前的“语言黄金期”对语言的语音语调形成至关重要。 而进一步的研究表明,非英语母语儿童在5岁以前进入沉浸式英语学习,可以使英语学习与母语学习同步进行,最有可能在语音语调上达到母语水平。第一语言的学习是一个自然吸收的过程。而第二语言的学习则是一个有意识的学习的过程。 近些年,从脑科学和心理学的角度,有越来越多有关双语地区(两种以上语言共同使用地区)成长起来的居民其双语能力的研究发表(Fred Genesee, McGill University)。无论从研究数据还是从现实观察,让学习者较长时期生活在英语文化环境中,对其英语使用能力的提升,都是事半功倍的,而学习者的年龄越小,其效果就越明显。
基于此,如果我们希望孩子具有汉语和英语的双母语能力,就必须从幼儿园阶段开始对他们进行沉浸式语言训练。蓝湾未来领导力学校附属幼儿园和小学对学生实行双母语教学,汉语和英语的课程设置在课程体系中占有同等重要的地位。同时,幼儿园的儿童在监护人的陪同下,每一年都有至少4个月的时间赴美国加利福尼亚、亚利桑那、佛罗里达等地的基地幼儿园进行沉浸式英语学习的机会。在幼儿3-5岁的语言习得敏感期里,同时接受汉语和英语的双母语教育,对大脑的发育产生积极的刺激,为将来的学习生活奠定坚实的基础。与此同时,孩子仍然可以享受可与蓝湾的自然环境媲美的空气和阳光,以及更为专注的亲子交流互动机会。学校在基地幼儿园派驻有项目协调人,负责监督项目实施,并为孩子与监护人提供住宿、购物、游览、进阶课程学习等相关服务。
在双母语沉浸项目中,学生赴美学习的时段灵活,只要事先申请就可以根据监护人的需要适当调整。在美学习期间,学生在蓝湾领导力学校附属幼儿园的学籍保留,幼升小的衔接政策维持不变。
双母语沉浸项目